Fiches techniques Autisme du CIERA (Nantes)

Emmanuelle Havard et le CIERA, Centre Interrégional d’Études et de Ressources sur l’Autisme (ici – Site de Nantes – 36, rue de la Chauvinière – 44800 ST HERBLAIN, Tél. 02 40 94 94 00 – Fax. 02 40 63 53 15 – E-Mail : autismeciera@wanadoo.fr), que je remercie très vivement, m’autorisent à mettre en partage une série complète de fiches techniques et de documents qu’ils ont réalisés.

Un bien beau

aux internautes que nous sommes !!!

J’espère que ceci vous intéressera et que, peut-être, vos commentaires permettront au CIERA d’encore améliorer ces fiches.

Ces documents seront progressivement mis à disposition sur le blog et cette page en sera la « plaque tournante » ou le « sommaire ».

PRODUITS DOCUMENTAIRES
Les fiches techniques

Fiche technique : document de synthèse de 2 à 4 pages, qui comporte également une bibliographie (références de livres ou d’articles pouvant être empruntés ou consultés sur le site de Nantes ou de Brest), des références législatives selon le sujet, les coordonnées de structures, d’organismes de formation, de professionnels compétents ou expérimentés, pour de plus amples informations. Ces fiches font l’objet d’une mise à jour régulière.

Fiches techniques sur les troubles autistiques

Les troubles autistiques

Les vaccinations et les troubles autistiques

La sécrétine et les troubles autistiques

Le syndrome d’Asperger (en cours de validation)

Le Syndrome d’Asperger et Autisme de « haut niveau » (en cours de validation)

Le Syndrome X fragile

Taux de prévalence de l’autisme en Bretagne et Pays de la Loire

L’approche cognitive de l’autisme (en cours de rédaction)

Fiches techniques pratiques de dépistage et diagnostic

Le diagnostic précoce des troubles autistiques

La procédure d’évaluation par l’équipe de Brest, échelles d’évaluation utilisées

La communication facilitée (révisée)

La thérapie d’échange et de développement

La pédagogie spécialisée d’Eliane Chaulet

Le système de communication par échange d’images (PECS)

Le programme T.E.A.C.C.H.

Le « job coaching »

Le programme Makaton (révisée)

Les différentes formes de psychothérapies d’inspiration analytique

Le programme Lovaas et l’analyse appliquée du comportement (A.B.A)

L’approche Waldon

Le Floor-time ou l’approche Grennspan

Les aides visuelles temps/espace

Les méthodes sensorielles auditives

B.A.Bar

Les régimes alimentaires (en cours de rédaction)

La prise en charge orthophonique précoce

La gestion des troubles du comportement (en cours de validation)

Les traitements médicamenteux (en cours de rédaction)

Autisme, comportement alimentaire et orthophonie

L’écholalie

La fasciathérapie

Fiches techniques structures, services

Les Classes d’Intégration Scolaire (CLIS)

Les Services d’Educations et de Soins Spécialisés à Domicile (SESSAD)

La Commission Départementale d’Education Spéciale (CDES)

La Commission Technique d’Orientation et de Reclassement Professionnel (COTOREP)

Les Auxiliaires d’intégration scolaire (en cours de révision)

Les Maisons d’Accueil Spécialisé (MAS)

Les Foyers d’Accueil Médicalisé (FAM)

Autres

Fiches techniques prestations

L’Allocation d’Education Spéciale et ses compléments (en cours de révision suite au passage à 6 catégories)

Fiches techniques professions

L’apport de la psychomotricité dans la prise en charge des personnes autistes

Les listes de ressources institutionnelles et professionnelles

Liste de structures d’accueil

Liste des structures pour enfants et adolescents en Pays de Loire

Liste des IME en Pays de Loire

Liste des IME en Bretagne

Liste des organismes de tourisme adapté accueillant des personnes autistes en France

Liste des accueils temporaires en Bretagne

Liste des accueils temporaires en Pays de la Loire

Autres listes

Liste des répertoires de pictogrammes

Les bibliographies

Bibliographie pour les orthophonistes

Bibliographie sur le syndrome de l’autisme

34 Des réflexions sur “Fiches techniques Autisme du CIERA (Nantes)

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  27. Léa nous fait part de l’article suivant paru sur Autisme Information Science: "Un nouveau gène de l’autisme double les risques".
    ICI
    Extrait :
    "Beaucoup de parents des enfants autistes rapportent que leurs enfants ont des problèmes digestifs et des réactions immunitaires désordonnées. Il n’a jamais été clairement établi de lien direct ou indirect entre ces reactions et l’autisme.
    La relation du gène MET avec l’autisme ouvre la voie à de nouvelles recherches passionnantes, estime Matthew W., MD, PhD, directeur du programme neurogénétique à l’université de Yale."
    Voyez aussi "Finding Suggests Autism Is Disease of Brain and Body" :
    ICI

  28. coucou,

    Heu…la lisibilité est correcte sous FF comme sur ie, et la presentation tres claire, et tres respectueuse des automatismes:
    – menu à gauche,
    – en tete eclairée par un acces immediat aux rubriques desiréees.

    Le contenu est clair, bien plus claire que certains rapports qu\’on trouve en ligne, ou en fascicules edités. La somme des infos est importante, lourde à lire, à digerer parfois même quand on maitrise un peu le sujet, mais une nouveauté est toujours bienvenue, on ne reste pas figé dans sa demarche.

    J\’aurai aimé au moins qu\’on salue votre ouverture d\’esprit à mettre à disposition de chacun sans inscription, sans obligation de statut pro, votre travail de referencement, les commentaires et cie.
    Je vais me faire appeller "léonce" mais tant pis, ceux qui critiquent, n\’ont pas le 10eme de votre d\’ouverture d\’esprit, les forums, ou les listes yahoos cloisonnent, trient par competence, et gardent leurs infos entre eux, craignent les parents, même si eux mêmes le sont, et sont  tout aussi demunis qu\’un non pro devant l\’adversité qui les touche.
    Les partenariats ne marchent qu\’entre gens de bonne volonté toutes competences confondues, mais entre pros, il n\’en est pas de même, question de pouvoir…en France, on ne sait pas partargé : http://www.revue-interactions-handicap.fr/revue/pagint/revue/article.php?cidarticle=45
    ( je n\’arrive pas à mettre les url en lien, desolée!)

    voilou…donc ne pas deseperer du manque de participation, tant d\’infos librement données necessitent lecture, reflexion, cheminement, remise en question de ses convictions…en fait, vous mettez un terme à une longue pratique de rétention d\’infos …et vous eduquez le lambda moyen à avoir une approche large, claire, et personnelle.

    voilou ! léa ou léonce pour le pavé!

    • Léa, tu es vraiment très gentille à mon égard. Ne crois cependant pas que je prenne les remarques (d’ailleurs sollicitées) que l’on fait comme péjoratives. Elles font réfléchir et permettent d’avancer. Quant au problème d’affichage des fiches sur IE, il est bien réel !!!
      Et j’ajoute que je participe aux groupes yahoo d’orthophonie et de neuropsychologie avec plaisir. Le blog n’a simplement pas les mêmes objectifs. Enfin, je crois…
      Amicalement, Bill

  29. Une autre personne me fait assez justement remarquer que, si le format des fiches est bien adapté à la lecture sur papier, il l’est sans doute moins à la lecture sur écran (polices des caractères, mise en page …) et leur consultation en est rendue plus difficile.
    Je le reconnais. J’ai donc entrepris de les modifier exemples: PECS et TEACCH). Mais c’est un sacré travail et il me faudra un certain temps (comme le temps que met le fût du canon à se refroidir…). Dites-moi donc ce que vous en pensez.

    • Je viens de réaliser que la personne qui m’a fait cette remarque a vu autre chose que moi. En effet, j’utilise Mozilla Firefox (FF) comme navigateur et non Internet Explorer (IE). Or, FF supporte apparemment bien les feuilles de style mais pas IE. Et les fiches sont parfois quasi illisibles avec IE. Raison de plus pour tout recommencer!!! Et dommage que personne ne m’en ait fait la remarque plus tôt…

  30. Quelqu’un me fait la remarque suivante: certaines des fiches n’ont pas vraiment leur place sur un site d’orthophonie et de neuropsychologie.
    Je veux bien l’admettre. Cependant, je ferai trois commentaires:
    – Ces fiches forment un ensemble et je ne vois pas trop quelles bonnes raisons m’auraient conduit à les dissocier. Elles ne nuisent pas à la cohérence du site et chacun y lit ce qui l’intéresse.
    – Les orthophonistes et neuropsychologues qui prennent des personnes autistes en charge ont à répondre à des questions des familles qui ne les concernent pas directement. Ils participent aussi à des réunions d’équipe et ont à comprendre ce que les autres intervenants leur disent.
    – Enfin, même s’il ne faudrait pas TOUT mélanger, si quelqu’un m’envoie un article qui traite, par exemle, de la prise en charge de la négligence motrice par les kinésithérapeutes, de la rééducation des troubles exécutifs par les ergothérapeutes ou de stratégies de communication avec des aphasiques sévères par le nursing, je considérerai que ceci a aussi sa place sur le blog.

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