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Archives de l’auteur : Emmanuelle

Acteurs, actrices

Publié le 18 septembre 2017 par Emmanuelle — 15 commentaires ↓

Thérèse, que nous remercions chaleureusement nous offre un diaporama pour travailler la mémoire et l’évocation. Le diaporama s’intitule « Acteurs, actrices » et pour chaque acteur, il y a une étape avant Continuer la lecture →

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Posté dans Fichiers partagés | Marqué adultes,évocation,mémoire,pptx,Thérèse | 15 commentaires ↓

Mon cerveau à l’école

Publié le 11 septembre 2017 par Emmanuelle — Laissez une réponse

Mon cerveau à l’école, qu’est-ce que c’est ? Et bien c’est le nouveau site de Stanislas Dehaene à destination des enseignants et des parents. Sur des thématiques diverses comme le Continuer la lecture →

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Posté dans Sites | Marqué Caroline Huron,Franck Ramus,Ghislaine Dehaene,langage,lecture,Sciences cognitives,site,Stanislas Dehaene | Laissez une réponse

Trousse Stella

Publié le 17 juillet 2017 par Emmanuelle — 10 commentaires ↓

La trousse Stella est un programme de stimulation du langage, développé par COSMOSS MATAPEDIA au Canada. La petite grenouille STELLA qui accompagne les enfants dans la stimulation du langage . Continuer la lecture →

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Posté dans Sites | Marqué .pdf,COSMOSS,enfants,Glorianne Paquet,Matapedia,Mélissa Thériault,stimulation langagière | 10 commentaires ↓

PrimTux pour les Dys

Publié le 11 juillet 2017 par Emmanuelle — 1 commentaire ↓

Laurent, que nous remercions, a attiré notre attention sur la version de PrimTux pour les Dys. Mais qu’est-ce que que PrimTux ? PrimTux c’est un système qui utilise des logiciels Continuer la lecture →

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Posté dans Divers | Marqué dyslexie,Handicap,logiciels libres,synthèse vocale | 1 commentaire ↓

Apprentissage des tables de multiplication

Publié le 3 juillet 2017 par Emmanuelle — Laissez une réponse

La clinique d’orthophonie « Les jeunes aventuriers » nous propose des capsules vidéos sur l’apprentissage des tables de multiplication. Vous pouvez les consulter ici. Un grand merci aux orthophonistes de cette clinique Continuer la lecture →

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